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Hörprotokoll Musik

Versandkostenfrei und risikofrei mit 3 Jahren Garantie online bestellen Abnehmen mit alltagstricks: Reduzieren Sie Ihre Körpergröße in einem Monat auf M! #2021 Diaet zum Abnehmen,Bester Weg schnell Gewicht zu verlieren,überraschen Sie alle Wichtig ist, dass nicht die Phantasie sondern lediglich die Musik leitet. Dies muss anfangs geübt werden. Hier bietet es sich an, zunächst ein Hörprotokoll anzufertigen, auf welchem drei bis fünf Stichworte aufgeschrieben werden. Dies kann anfangs durchaus geleitet werden, so dass alle Schüler mit den gleichen Überschriften arbeiten Arbeitsblatt vom Verlag Raabe kostenlos für Deinen Unterricht herunterladen. Geeignet für die Realschule (Klassenstufe 6-7). Weitere Materialien entdecken! Morgenstimmung - Arbeitsblätter mit Klangbeispiel, Hörprotokoll zu Morgenstimmung, Aufgaben und Lösung - meinUnterricht. Home/ Arbeitsblätter/ Musik/ Melodien/ Morgenstimmung -.

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• Hörprotokoll • Gedichtvortrag mit Musik • Umgang mit Notentext • Vertonung eines Märchenbeginns. Formen der Lernerfolgsüberprüfung • Gestaltungsaufgabe mit schriftlicher Erläuterung. Mögliche Unterrichtsgegenstände • Das Wandern ist des Müllers Lust • Wir reiten geschwinde • Schön ist die Welt • Der Mond ist aufgegange Hörprotokoll Szenische Nachgestaltung/ Schattenspiel Formen der Lernerfolgsüberprüfung Klangliche und musikbezogene Gestaltung mit praktischen Kreuzworträtsel Schriftliche Übung Mögliche Unterrichtsgegenstände - Karneval der Tiere - Zauberlehrling - Moldau Weitere Aspekte Standbilder Schattenspie

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4′33″ ist ein 1952 entstandenes stilles Musikstück in drei Sätzen des amerikanischen Avantgarde-Komponisten John Cage. Da während der gesamten Spieldauer der Komposition kein einziger Ton gespielt wird, stellt ihre Aufführung die gängige Auffassung von Musik in Frage. 4′33″ wurde so zu einem Schlüsselwerk der Neuen Musik und regt dabei Zuhörer wie Komponisten und Interpreten gleichermaßen zum Nachdenken über Musik und Stille an Hörprotokoll / Hörtagebuch Singen (Selbstkompetenz) Formen der Lernerfolgsüberprüfung ordnen Musik in einen historischen oder biografischen Kontext ein (Fachkompetenz) erläutern historische und biografische Hintergründe von Musik (Fachkompetenz) Fachliche Inhalte Biographische Stationen Gattungen und ihre Bezeichnungen Musik in der Klassik Licht- und Schattenseiten des Lebens als. Paul Dukas' kongeniale Umsetzung von Goethes Ballade in musikalische Bilder ist eines des berühmtesten Orchesterstücke überhaupt. Filmemacher Michael Wende u.. Musik. Versucht, Musik zu denken, die zu e.nzelnen Oder zu mehreren Wdrtern aus dern Wort- mobile passt. Was fur eine Art von Melodie, Rhythmus Oder Harmonie musste die Musik habcn, welche Instrumente würden passen? Hdrt Werke und Werkausschnilte, die an anderer Stelle in dies-ern Buch ausführlich behandell werden. Beschreibt in einer Wort- sarnmlung möglichst genau, was ihr hört. Musik in Verbindung mit Bewegung UV 5.2 Tanz durch die Zeiten Entwicklungen von Musik: Musik im historischen Kontext Stilmerkmale UV 5.2 Musik im Mittelalter Biografische Prägungen UV 6 W. A. Mozart Verwendungen von Musik: Funktionen von Musik Privater und öffentlicher Gebrauch UV 5.1 Jeder braucht Musik UV 6 Musik und Leben im Baroc

Georg Friedrich Händel, Messias: HallelujaExtra-Chor des Staatstheaters WiesbadenProjekt-Chor Johann-Strauss--OrchesterJohann-Strauss-Orchester WiesbadenLeit.. Hörprotokoll Szenische Nachgestaltung Formen der Lernerfolgsüberprüfung Gestaltungsaufgabe Mögliche Unterrichtsgegenstände Tanz, afrikanische Musik Tiere in der Musik Faszination Eisenbahn Bildvorlagen (Comic, Cartoon,...) mit Bewegungsszenen Songs (z. B. Dschungelbuch,...) Z. B. Lasso: Echo- Kanon, Haydn Schöpfung Weitere Aspekte Musizieren mit Orffschen Instrumenten, Keyboard und. Rezeption. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik formulieren Deutungsansätze und Hypothesen bezogen auf Ausdrucksabsichten und Ausdrucksgesten von Musik -analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf Ausdrucksabsichten und Ausdrucksgesten.

Theodor-Heuss-Gymnasium Recklinghausen Kernlehrplan Musik (Sek. I) Schuljahr: 2016/17 UV 5.1. Singen bei uns und anderswo - Mit Liedern über Grenzen gehen Inhaltlicher Schwerpunkt Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume. Im Fach Musik kommen im Beurteilungsbereich Sonstige Leistungen im Unterricht sowohl mündliche, schriftliche als auch praktische Formen der Leistungsüberprüfung zum Tragen. Dabei können neben den handlungsbezogenen auch die musikalisch-ästhetischen Kompetenzen in ihren individuellen Ausprägungen berücksichtigt werden. Die Schülerinnen und Schüler zeigen ihre Kompetenzen im. Fakultas Musik, die sowohl im Vormittagsbereich wie auch in der Ensemblearbeit des Nachmittags tätig sind. Zwei Lehrkräfte unterrichten in der Sekundarstufe 1 fachfremd. Ein Fachvorsitzender ist für die organisatorischen Belange des Faches in der Schule zuständig. Unterrichtsbedingungen Für den Klassen-, Kurs- und Ensembleunterricht stehen zwei große Musikräume sowie ein Probensaal im. UV 5.1.1 Musik bewegt - bewegte Musik - Erkundung elementarer musikalischer Phänomene der Parameter Rhythmik, Dynamik, Melodik Inhaltsfeld: Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und.

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Interesting piece of music that also shows the breadth of composer Jóhansson's styles when compared to something like the OST to The Theory of Everything. Unfortunately, he died too young to reach what would have been a greater career than he had already carved out for himself Es ist auch keine Verblödelung weder des einen noch des anderen. Es ist auch keine simple Mischung. Mozart und die ägyptische Musik verbinden sich nebeneinander und miteinander, sie kommunizieren miteinander und kommentieren sich; sie verbinden sich und bleiben doch eigenständig. Die Mischung ist schwer zu beschreiben, aber genau deswegen so faszinierend. Es ist wirklich verrückt, dass (wie unten schon erwähnt) dem Requiem etwas beigefügt werden kann, nicht nur ohne dass es stört. Hörprotokoll. Markt der Ideen - Darmstadt Masterplan 2030+ Die Atmosphäre beim Markt der Ideen war von einem lebhaften Austausch geprägt. Zahlreiche Initiativen präsentierten am 3. September 2016 ihre Ideen für Darmstadt. Veranstaltungsort war das aktuelle Domizil des blumen e.V.. Ein kurzes Interview mit dem Oberbürgermeister Jochen Partsch steht am Anfang des Hörprotokolls. Danach. Music Store: Der Onlineshop für Musiker. Über 55.000 Produkte versandkostenfrei

Improkiste3

Eine der schönsten Übungen, um soundscapes wahrzunehmen ist das Hörprotokoll, welches gleichzeitig auch in höheren Klassen eine schöne Stilleübung ist. Während ein Schüler die Zeit (etwa ein bis eineinhalb Minuten) stoppt, schreibt jeder jedes Hörbare Geräusch auf. Anschließend werden die Ergebnisse zusammen getragen Ausgehend von den in der Gehörbildung entwickelten Fähigkeiten des strukturellen Hörens (Entwicklung der inneren Hörvorstellung, Hörkontrolle und -korrektur) schult die Höranalyse die Wahrnehmung musikalischer Zusammenhänge und die künstlerische Reflexion von Musikwerken Höranalyse/Hörprotokoll Notentextanalse (Methodenkompetenz) Formen der Lernerfolgsüberprüfung Präsentation von Recherchen und Vergleichsanalysen Schriftliche Ausarbeitung der Lernergebnisse (z. B. Wandplakate,) Eigene Bearbeitung eines Songs mit Hilfe entspre-chender Musikbearbeitungsprogramme (Methoden Musik Ausdruckskonventionen von Musik: x Kompositionen des Jazz x Ausdrucksformen Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeption Die Schülerinnen und Schüler • beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik

Musik • Hörprotokoll zur Dynamik Manipulation durch Musik in Radio, TV und Kaufhaus • Musikalische Gestaltungsarbeit: Aus Lärm wird Musik Mögliche Unterrichtsgegenstände • Geräuschekrimi • Klangquiz Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Formaspekte, Notationsformen • Dynamikbezeichnungen • grafische Notation Rezeptio • Hörprotokoll • Noten mitlesen • sich zur Musik bewegen • Choreografien entwickeln Mögliche Unterrichtsgegenstände • Volkslieder • Popsongs • Lieder zur Jahreszeit • Mitspielsätze Weitere Aspekte: der eingeübten Songs bei Musik in der Schule (Mai/Juni) Materialhinweise/Literatu o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeption Die Schülerinnen und Schüler beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich de

Hörprotokoll Notentextanalyse Vergleich Graphische Darstellung Fachübergreifende Kooperationen Deutsch Kunst Geschichte Feedback / Leistungsbewertung Präsentation Klausur Lernmittel Arbeitsblätter Medieneinsatz / digitale Medien Unterrichtsgegenstände Mozart: Jupiter Sinfoni Curriculum Musik Sekundarstufe I Stand: 29.5.2020 5.1.1 1. Thema: Reise um die Welt - Lieder und Songs unterschiedlicher Kulturen, mal privat, mal in Gemeinschaft 2. Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung: Die Schülerinnen und Schüler Rezeption beschreiben Gestaltungsmerkmale von Liedern und Songs unterschiedlicher Stile und Kulturen im Hinblick auf den Ausdruck, deuten den Ausdruck. Die Musik 1 So werden die Personen dargestellt: Peter durch die Geige, bzw. die Streicher, der Vogel durch die Querflöte, die Ente durch die Oboe, die Katze durch die Klarinette, der Großvater durch das Fagott, der Wolf durch drei Hörner, die Gewehrschüsse durch Pauken und die große Trommel. Einteilung Es lassen sich drei Teile.

Emotionales Hören - Musik in der Schul

Einzelsituationen: Standbilder ohne und mit Musik. Diverse Verfahren (Musik-Stop-Standbild, Soziogramm, In-Bilde-Gehen, Standbild kommentieren). Die Situationen: Hirten/Schafe leiden unter Hitze - dazu diverse Vögel (Reaktion darauf von Mensch und Tier) - dazu warme und kalte Winde - Wetterleuchten (Angst vor Unwetter) - Gewitter kommt wirklich (was machen Menschen, Schafe, Vögel. Minimal Music ist ein Sammelbegriff für verschiedene Musikstile innerhalb der neuen Musik, die sich ab den 1960er-Jahren in den USA entwickelten. Der Name wurde Anfang der 1970er-Jahre von Michael Nyman geprägt in Anlehnung an den aus der Bildenden Kunst stammenden Begriff Minimal Art. Minimal Music ist verglichen mit Kunstmusik von eher geringer harmonischer Komplexität. Sie bewegt sich meistens im Rahmen einer modalen Tonalität und verwendet selten Dissonanzen (falsch klingende Töne.

Morgenstimmung - Arbeitsblätter mit Klangbeispiel

  1. Lehrplan Musik - Städt. Röntgen-Gymnasium Remscheid Sekundarstufe I 3 Jahrgangsstufe 5 UV 5.1.1 Musik im Alltag: Erforschung der subjektiven Bedeutung von Musik anhand von Hörgewohnheiten und Umgangsformen Inhaltsfeld: Verwendungen von Musik Funktionen von Musik • privater und öffentlicher Gebrauch • Musik und Bühn
  2. gegenüber jeglicher Form von Musik im Sinne der oben erwähnten Erziehung zum toleranten Ohr. Mit intensivem Hören ist immer (auch bei unbekannter Musik) ein starkes emotionales Erleben verbunden, sodass Gefühle - auch negative - in besonderer Weise zum Ausgangspunkt des Unterrichts verwendet werden können. 2. Vermittlung von Kompetenzen zur praktischen und theoretischen Erschließung und dem bessere
  3. Thema: Musik und Werbung Hörprotokoll, Materialsammlung und -aufbereitung, Hefte/Mappen), kurze schriftliche Übungen (max. 2 pro Halbjahr) Beiträge im Rahmen eigenverantwortlichen Handelns (z.B. Recherchieren, Befragung, Erkundung, Präsentation) Außerunterrichtliche Angebote. An der Leonardo-da-Vinci Gesamtschule finden bereits viele außerunterrichtliche Angebote in Form von AG´s.
  4. Auch Pop- und Rocksongs (wie eigentlich die Werke fast aller Genres der Musik) werden nach dem Baukastenprinzip komponiert bzw. produziert. Setzt man sich mit einem angesagten Musikstück auseinander, ist es immer sehr aufschlussreich, sich über den Ablauf und die Strukturen des Songs Klarheit zu verschaffen und die verwendeten Bausteine zu identifizieren. Was passiert wann? Welche Teile.
  5. - Hörprotokoll mit Selbstkontrolle - Vorlesegeschichte mit Musik - Umgang mit Notentexten Formen der Lernerfolgsüberprüfung - Präsentation einer Gestaltungsaufgabe Mögliche Unterrichtsgegenstände - C. Saint-Saens, Karneval der Tiere - E. Grieg, Peer Gynt-Suite - I. Strawinsky, Der Feuervogel - B. Smetana, Die Moldau - M. Mussorgsky, Eine Nacht auf dem kahlen Berge - A. Honegger, Pacific.

Musik • Hörprotokoll zur Dynamik Manipulation durch Musik in Radio, TV und Kaufhaus • Musikalische Gestaltungsarbeit: Aus Lärm wird Musik Mögliche Unterrichtsgegenstände • Haydn: Sinfonie mit dem Paukenschlag • Klangquiz • Lieder (dynamisch gestalten) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Formaspekte, Notationsformen • Dynamikbezeichnungen • grafische Notation. Gregors Rückblick auf Musik des Jahres 2019 hat mir deswegen außerordentlich gut gefallen, weil mein Musikgeschmack großvolumige Übereinstimmung mit seinem aufweist. Ich konnte die Sendung nicht anhören als sie on Air lief. Ich musste mitschneiden, konnte deswegen mich umso intensiver auf das Gehörte einlassen, ich konnte stoppen, mir Gedanken und Notizen machen und mich zum Recherchieren auf den Weg begeben. Es liegt also nahe, die Eindrücke in ein Hörprotokoll zu verpacken

Hörprotokoll Kurzreferate Leserbrief Arbeit mit auditiven Aufzeichnungsgeräten Formen der Lernerfolgsüberprüfung keine Materialhinweise/Literatur Soundcheck Bd.1, 1. Kapitel Weitere Aspekte Beispiele aus dem Instrumentalunterricht Handyklingeltöne . 7 UV 5.1.2 Unsere Stimme und ihre Ausdrucksmöglichkeiten in unterschiedlichen Verwendungszusammenhängen Inhaltsfeld: Bedeutungen von Musik. Die vier Jahreszeiten, eine Musik, die bleibt Es gab eine Zeit, da fragte sich Vivaldi fast täglich, wie er Außermusika- lisches, also das Rauschen des Windes oder ein Gefühl wie Traurigkeit Alle Menschen und Tiere der Geschichte werden in der Musik von verschiedenen Instrumenten dargestellt: Die Ente durch die Oboe. Der leicht nasale Klang der Oboe eignet sich besonders gut zur Darstellung der quakenden, watschelnden Ente. Die Katze durch die Klarinette. Der weiche, warme Klang der Klarinette lässt sofort an die Samtpfoten der Katze denken Graphisches Verschriftlichen von Musik Gestaltung (GA) der Schlussszene (Handlung / Musik und Entwurf Bühnenbild) Hörprotokoll Gestaltungsaufgabe mit Präsentation und Erläuterung Mögliche Unterrichtsgegenstände G. Verdi La Traviata - ausgewählte Szenen Weitere Aspekte Singen von Popballade Die Fachschaft Musik besteht zur Zeit (Schuljahr 2017/2018) aus vier Lehrerinnen und Lehrern mit der Fakultas Musik, die sowohl im Unterricht wie auch in der Ensemblearbeit tätig sind. Eine Fachvorsitzende ist für die organisatorischen Belange des Faches in der Schule zuständig, die von einer Vertreterin unterstützt wird. Unterrichtsbedingunge

Musik: Arbeitsmaterialien Musikhören - 4teachers

  1. Strukturen von Musik: Rhythmik: Melodik: melismatische und syllabische Textvertonung. Harmonik: (akkordische) Begleitformeln, Dur-Moll-Wechsel, Intervalle. Klangfarbe / Instrumentierung: Dynamik: Musikalische Formen: Formaspekte: Ordnung (Liedformen) und Freiheit. Notation: Violinschlüssel, Bassschlüsse
  2. tattonen von Musik Hörprotokoll, ggf. schrifthche Ubung . UV 7.2. PO uläre Musik — PO uläre Stilrichtun Inhaltlicher Schwerpunkt Entwicklungen von Musik Konkretisierte Kompetenzerwartungen Rezeption Die Schùlerinnen und Schüler 1m auf en von den Anfän en bis zur Ge enwart Musik im historisch-kulturellen Kontext: Populäre Musik Inhaltliche und methodische Festlegungen Fachliche Inhalte.
  3. Der Zauberlehrling, das bekannteste Werk des Komponisten Paul Dukas, ist die Vertonung der gleichnamigen Ballade von Johann Wolfgang von Goethe.Dieses 1897 unter dem Titel L'Apprenti sorcier entstandene Orchesterwerk gehört zum Genre der Programmmusik.Es ist eine musikalische Aufbereitung der Geschichte des Zauberlehrlings, der unerlaubt einen Besen verzaubert, damit dieser Wasser zum.

graphische Notatio

In Hollywoodstreifen wie Rosemary's Baby oder Inglourious Basterds gehört das Stück zur Filmmusik. Man hört es als Handyklingelton, in Telefonwarteschleifen oder als Spieluhrmelodie. Und sogar der New Yorker Rapper Nas baute seinen Erfolgstitel I can auf der Melodie von Für Elise auf. Gabriela Montero Wolfgang Amadeus Mozart (born Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart; 27 January 1756 - 5 December 1791) is among the most significant and enduring popular composers of European classical music. His enormous output includes works that are widely acknowledged as pinnacles of symphonic, chamber, piano, operatic, and choral music. Many of his works are part of the standard concert repertoire and are widely recognized as masterpieces o

Hör-Protokolle - Institut für Musikforschun

  1. verschiedensten Musikensembles) als auch im eher passiven Sinne (Hören von Musik zur Entspannung und Unterhaltung im Alltagsleben). Es ist das Ziel des Musikunterrichts, unterschiedliche Arten und Richtungen von Musik (E-Musik und U-Musik verschiedener Epochen und in unterschiedlichen funktionalen Zusammenhängen) den S'uS näher zu bringen. Die Frage der aktuellen Musikmode und des persönlichen Geschmacks der S'uS, der weitgehen
  2. Hörprotokoll • klangliche Nachgestaltung, Bearbeitung von Musik mit unter-schiedlichen Ausdrucksvorstellungen • Gestaltungsaufgabe zu einer Text- oder Bildvorlage (z. B. Ver-tonung einer Text- oder Bildvorlage in Anlehnung an The Ra- ven von Allan Parsons oder Facing North: Long Shadows von Meredith Monk) Formen der Lernerfolgsüberprüfung • Schriftliche Übung.
  3. Geräuschen und Musik erzeugt es zahlreiche Assoziationen bei den Zuhörern, die Bilder im Kopf entstehen lassen. Radio selber machen . Ein Gefühl für die Besonderheiten des Radios bekommen Ihre Schülerinnen und . Schüler vor allem, wenn sie das Radiomachen ausprobieren. Anschaulichkeit im Radio. Fotos oder Filme stehen dem Radiojournalisten nicht zur Verfügung; auch Ges-ten, wie etwa.
  4. Musik-Lernens immer wieder sinnvoll miteinander zu verknüpfen, um Motivatio-nen für beide Bereiche synergetisch zu entwickeln. Dies kann realisiert werden durch thematische Anknüpfungen an Konzert-Projekte, Kompositions- und Ge- staltungsvorhaben des Unterrichts für Ensembles, recherchierende und reflektie-rende Vorbereitung und Begleitung von Veranstaltungen u.v.m. Ziel ist es, möglichst.
  5. Hörprotokoll klangliche Nachgestaltung ausgewählter Blues-Songs • Kurzreferate mit medialen Präsentationsformen (möglich) • Gestaltungsaufgabe der Lernerfolgsüberprüfung • Gestaltungsaufgabe Blues in Kooperation mit dem Mögliche Unterrichtsgegenstände • Leadbelly • John Lee Hooker: Baby Lee • Duffy: Mercy • Blueselemente in aktueller Populärer Musik Weitere Aspekte.
  6. Musik!in!anderen!Ländern:! Verbindungen!von!Folklore!und!Kultur!! InhaltlicherSchwerpunkt:! Populäre$Musik$! Zeitbedarf:ca.14Std.! Geschichten!malen!mit!Musik:! Programmmusik!! InhaltlicherSchwerpunkt:! Verbindung$mit$anderen$Künsten$! Zeitbedarf:ca.14Std.! Verarbeitung!von!Sehn&! suchtsmotiven!in!Text!und!Musik!! InhaltlicherSchwerpunkt:! TextgebundeneMusik$ $ $

Analyse einer Filmmusik - Beispie

  1. UV Musik als Vehikel seelischer Zustände (z.B. Die Verarbeitung/ Der Ausdruck von Tod, Trauer und Schmerz in der Musik) Inhaltlicher Schwerpunkt x Bedeutungen von Musik Ausdruckskonventionen von Musik: Kompositionen der abendländischen Kunstmusik o Textgebundene Musik Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeption.
  2. Cellosuite Nr. 6 D-Dur, BWV 1012. Suite Nr. 6 D-Dur für Violoncello solo, BWV 1012 Besetzung: Werkverzeichnisnummer: 120 Satzbezeichnungen. 1. Prélude. 2. Allemand
  3. UV 5.1.3 Musik verbindet: Lieder und Songs zum Thema Gemeinschaft musizieren und beschreiben Inhaltlicher Schwerpunkt Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräum
  4. UV 7.2.2 Thema: Musik und Werbung Inhaltsfeld: Verwendung von Musik Inhaltliche Schwerpunkte: Musik im funktionalen Kontext: Formen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptio
  5. MUSIK AM WERNER-JAEGER-GYMNASIUM Pädagogische Gesamtkonzeption Lehrpläne / schulinterne Lehrpläne praktisches Musizieren www.musik-am-wjg.de Stand 12/16. 1. Gesamtkonzeption des Faches Musik am WJG 2. Musikunterricht am WJG 2.1. Aufbau und Konzept der Lehrpläne der Sek.I 2.1.1. Kompetenzen 2.1.2. Inhaltsfelder 2.1.3. Vorgaben für die Klassen 5/6 2.1.4. Vorgaben für die Klassen 7-9 2.2.
Klangerzeugung

4′33″ - Wikipedi

Schulinternes Curriculum Musik am Heinrich-Böll-Gymnasium Troisdorf Juli 2011 Jahrgangsstufe 5 UE 5-1-1 Programmmusik z.B. Saint-Saens, Karneval der Tiere Inhaltlicher Schwerpunkt Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bilder Die sogenannte Programm-Musik baut sich beispielsweise aus realen (aus der Umwelt) oder synthetischen Klängen (Synthesizer!) auf. Wie bereits erwähnt, beschäftigte McCartney sich intensiv mit derartigen Experimenten. Geräusche auf Schallplattenaufnahmen waren eher ein zu vermeidendes Übel, die Studios achteten sehr auf eine Eliminierung von Störgeräuschen, damit die Musik möglichst. Schulinternes Curriculum Musik Das vorliegende Curriculum Musik des MGS stellt die Basis der Arbeit im Fachbereich Musik dar. Selbstverständlich orientieren wir Lehrer uns bei der Umsetzung an unseren jeweiligen Schülergruppen. Darüber hinaus evaluieren wir unsere Arbeit und revidieren dann das Curriculum entsprechend im Laufe der Zeit. Das Fach Musik wird zurzeit von 6 Kollegen. Musik hören, Einüben einer angemessenen Hörhaltung; Hörprotokoll; Gestaltungsversuche und praktisches Musizieren, auch mit Aufnahme Schul- und Liederbücher. Spielpläne 5/6, 1. Auflage. Spielpläne 7/8, 1. Auflage. Raabits Musik. Sing & Swing. Banjo. Du sei bei uns. Neue geistliche Lieder. Partituren und Klavierauszüge. Technische Medie

Der Zauberlehrling - in sechs Minuten - YouTub

Gentle Giant war eine britische Progressive-Rock-Band um die Brüder Phil, Derek und Ray Shulman. Die Gruppe war zwischen 1970 und 1980 aktiv und bekannt für die Komplexität ihrer Musik und die vielfältigen musikalischen Fähigkeiten ihrer Mitglieder. Alle, außer den ersten beiden Schlagzeugern Martin Smith und Malcolm Mortimore, waren Multiinstrumentalisten. Bandgeschichte 1966 gründeten die aus dem schottischen Glasgow stammenden Brüder Shulman zunächst die Popban Außerdem versuchen wir, uns mit Improvisation zeitgemäß in der Musik zu bewegen, zeitgemäß Musik zu erfinden, zu spielen und zu hören. In Leipzig ist es möglich, Improvisation in verschiedenen Formen zu studieren, sei es als Zusatzstudium, in Verbindung mit einer Diplommusiklehrerausbildung oder als 2. Hauptfach. Weiterhin gibt es mehrere Improvisationsgruppen, die einmal wöchentlich. In der SMV-Sitzung, im Sportverein oder im Berufsalltag - dem Protokoll kommt bei zahlreichen Gelegenheiten eine tragende Rolle zu. Diese Unterrichtseinheit stellt die Bedeutung des Protokolls in vielfältiger und abwechslungsreicher Form in den Mittelpunkt. Ihre Schüler erkennen Aufbau, Struktu Musiker; Termine; Kontakt/Impressum; Chameleon. Funk, Soul, Jazz aus Wuppertal See More. Das ist Chameleon. Chameleon ist eine 11-köpfige Funk'n'Soulband aus Wuppertal, die auch im 39. Jahr ihres Bestehens tiefschwarze Soulmusik und knackige Grooves garantiert. Bekannte Kompositionen von Earth, Wind and Fire, Tower of Power aber auch von Jan Delay oder Jamiroquai sowie vielen anderen.

G.F. Händel, Messias: Halleluja - YouTub

Seit Pablo Casals sie entdeckt hat, gelten Bachs sechs Solo-Suiten als Anfang und Ende aller Cello-Musik - manch einem gar als Bibel des Instruments. Wiebke Matyschok stellt die Suite Nr. 6. Schulinternes Curriculum Musik 5-6: Vorlage zu Kapitel 2.1 Jahrgangsstufe 5,1. Halbjahr UV 5.1.1. Musik ist die Sprache der Gefühle - Erkundung elementarer musikalischer Phänomene der Parameter Rhythmik, Dynamik, Melodik Inhaltlicher Schwerpunkt Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: ! Musik in Verbindung mit Sprache ! Musik in Verbindung mit. UV 6.1.1 Hörgewohnheiten und Umgangsformen von Musik im Alltag 18 Stunden Inhaltlicher Schwerpunkt Verwendung von Musik Funktionen von Musik: öffentlicher und privater Gebrauch Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeption Die Schülerinnen und Schüle Hörprotokoll Graph. Notation Malen nach Musik Formen der Lernerfolgsüberprüfung Gestaltungsaufgabe Mögliche Unterrichtsgegenstände Bewegungs-Songs Karneval der Tiere Rhythmusspiele Wechselseitige Umsetzungen -von Musik in Vorstellungen -von Vorstellungen in Musik Resonanzen Fantasia (Walt Disney) UV 5.1.2 Singen bei uns und anderswo Inhaltlicher Schwerpunkt Verwendungen von.

Arrival-Original Motion Picture Soundtrack - Johannsson

  1. Hörprotokoll Parameter Kompetenzen 1. Produktion Interpretieren eines Songs mit Gesang und Begleitung, z. B. auch mit den vorhandenen Keyboards 2. Rezeption Beschreiben subjektiver Höreindrücke (Hörprotokoll) und ordnen der Äußerungen in Form einer Mind-Map (Parameter) Höranalytisches Erfassen (aspektgeleitet) von Musik Bewusstes Anwenden der in 5/6 erarbeiteten Kenntnisse und.
  2. Hörprotokoll klangliche Nachgestaltung, Bearbeitung von Musik mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen Gestaltungsaufgabe zu einer Text- oder Bildvorlage (z. B. Vertonung einer Text- oder Bildvorlage in Anlehnung an The von Allan Parsons oder Facing North: Long Shadows Schriftliche Übung Präsentatio
  3. Hörprotokoll erstellen und auswerten Geräusche und Lautstärke untersuchen Urheber- und Nutzungsrechte von Musik (Verbraucherbildung (VB A, Z3, Z4) (MKR 4.4
  4. Fachkonferenz Musik Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe 6 Thema: Programmmusik - z. B.: E. Grieg In der Halle des Bergkönigs Jahrgangsstufe: 6 Inhaltlicher Schwerpunkt: Bedeutungen von Musik - Musik in Verbindung mit Sprache Umfang: ca.12 Stunden mögliche Bausteine Methoden + Einführung von Fachbegriffen Nachgestalten des Themas und Realisierung des Aufbaus im.
  5. destens zwei Mitschülern/innen durchzuführen und so viele Punkte wie möglich zu sammeln! Zweite Aufgabe: Erstelle für die kommende Woche ein Hörprotokoll mithilfe der Tabelle (zeichne sie am besten auf ein karriertes Blatt ab). Notiere dann darunter, was dir bei deinen Hörgewohnheite
  6. • Hörprotokoll • Umgang mit Notentexten • Typische Schrittfolgen in Tänzen, Tanzchoreographie • Elemente formaler Gliederungen • Spielpläne 5/6, Musikbuch 1. 6. 1. 2 Komponistenportraits - Musikalische Leitfiguren in ihrer Zeit Inhaltsfeld: Entwicklungen von Musik Inhaltlicher Schwerpunkt: Musik im historischen Kontext - Biographische Prägungen Konkretisierte Kompetenzerwartungen.
  7. KonzeptionDas Schülerbuch unterstützt anregendes Lehren und anwendungsbezogenes Lernen.Die Themenvielfalt fördert die Lust an der Musik und ermöglicht verschiedene Unterrichtsformen.Die Lernbereiche Musizieren und Singen, Hören und Nachdenken, Tanzen, Komponieren, Improvisieren sind eng verbunden.Die Schüler/-innen können ihre Musizierfähigkeiten individuell ausbauen.Ein neues Kapitel führt handlungsorientiert in die Musiktheorie ein.Bezüge zu Literatur und bildender Kunst, Natur.

Mozart in Egypt - Various, Bulg

Wirkungen von Musik, • analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich musikalischer Stereotype und Klischees unter Berücksichtigung von Wirkungsab-sichten, • interpretieren Analyseergebnisse bezogen auf funktionsgebundene Anforderungen und Wirkungsabsichten von Musik. Produktion Die Schülerinnen und Schüle Umgang mit Musik Hörgewohnheiten und musikalische Vorlieben Musik in der Werbung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Formaspekte Tonhöhen Dynamik: Prozesse und Abstufungen Klang- und Ausdrucksgesten, z.B. traurig-fröhlich, anmutig-würdig Gestaltungsprinzipien: Spannung/Entspannung/Frage/Antwort Fachmethodische Arbeitsformen Hörprotokoll

Hörprotokolle - www

• schriftliche+Beiträge!(z.B.!Portfolio,!Hörprotokoll,!Materialsammlung!und!- aufbereitung,!Hefte/Mappen),! • kurze! schriftliche+Übungen !(max.!2!pro!Halbjahr) • Hörprotokoll • Bewegung zur Musik Formen der Lernerfolgsüberprüfung • Porfolio zu einer Komposition • Schriftliche Übung Mögliche Unterrichtsgegenstände • Saint-Saens: Karneval der Tiere • Smetana: Die Moldau • Weitere Aspekte • Klanggeschichten Materialhinweise/Literatur • Soundcheck 5/6 • Klett-Heft Programmmusik. 9 UV 5.2.2 Das Leben und die Musik des 11jährigen. Sie analysieren ein Albumcover und führen ein Hörprotokoll zu einem Song, indem sie Instrumente und Geräusche in eine Tabelle eintragen. Didaktische Erläuterungen und Lösungen für die Lehrkraft sind enthalten Schulinternes Curriculum Musik 7-9: Vorlage zu Kapitel 2.1 Anmerkungen: Hörprotokoll - rhythmische Übungen Improvisationsübungen an vorwiegend percussiven Instr. an vorgegebenen Struktur- und Formmodellen Kurzreferate mit medialen Präsentationsformen Gestaltungsprojekte zur Vorbereitung eines Schulgottesdienstes Klangfarbenanalysen und Markierung von Melodiespuren. dabei die Musik mit ihren wahrnehmbaren, beschreibbaren und gestaltbaren Strukturen. Deren Grundlage sind die Ordnungssysteme der musikalischen Parameter Melodik, Rhythmik, Harmonik, Dynamik und Klangfarbe sowie Formprinzipien. Indem diese im Rahmen inhaltlicher Kontexte thematisiert werden, erlangen sie sinnlich erfahrbare Bedeutung. Musikalische Strukturen sind deshalb integraler Bestandteil.

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Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik!! · analysieren musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssystememusikalischer Parameter · mündliche Beiträge im Unterricht! · schriftliche Beiträge (Hörprotokoll, Materialaufbereitung, schriftliche Übung) Hörprotokoll Musizieren Szenisches Spiel zur Musik Formen der Lernerfolgsüberprüfung Hörprotokoll zu dynamischen Profilen Mögliche Unterrichtsgegenstände Alexander Borodin: Eine Steppenskizze aus Mittelasien Saint-Saёns: Karneval der Tiere Prokofjew: Tybalt's To Schulinternes Curriculum WvSG für das Fach Musik Letzte Überarbeitung: Juli 2017 Sekundarstufe I UV 5.1.1 Vom Pulsschlag zum Grundschlag: Rhythmen und Notationsweisen Inhaltlicher Schwerpunkt Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: • Privater und öffentlicher Gebrauch Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rez Hörprotokoll klangliche Nachgestaltung ausgewählter Lieder Bibliotheks- oder Internetrecherche Kurzreferate mit medialen Präsentationsformen Formen der Lernerfolgsüberprüfung Dokumentation der Lernergebnisse (z. B. Portfolio, Wandzeitung, Plakate, Präsentation etc.) siehe Konzept zur Leistungsbewertung im Fach Musik

Soundscapes - Klanglandschaften - Musik in der Schul

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse. o o Produktion o Schreiben über Musik Hörprotokoll. Mündliche Prüfung (Dauer ca. 20 Minuten): Hören von Intervallen, Klängen, Akkorden, Akkordverbindungen. Stilistisches, analytisches Hören: Harmonik, Form, Stil, Instrumentation von Hörbeispielen. Am Klavier, vorbereitet: eine oder mehrere Stimmen spielen, eine andere dazu singen. Bewertung: die schriftliche Prüfung und die mündliche Prüfung.

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In breiten Kreisen gelten sie als Klassik für Millionen. Man hört sie nebenher und wenige nehmen sie wirklich ernst. Außerdem gibt es gefühlte 3 Millionen Aufnahmen. Und jetzt kommt es: Ich finde nur eine einzige, die ich empfehlen könnte. Gerade diese jedoch zieht vielen Vivaldi-Hörern die Schuhe aus. Umso besser für die Musik. Es handelt sich um eine alte Aufnahme mit den Harnonourts. Auf youtube habe ich sie als Schallplatte gefunden, deshalb gibt es viele Störgeräusche. Musik in Verbindung mit Sprache Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeption Die SuS beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammen-hänge der Musik deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion. Schulinternes Curriculum Musik 7-9: Gymnasium Lechenich-Erftstadt Jahrgangsstufe 7 Hörprotokoll Klangliche Nachgestaltung mit variablen Ausdrucksabsichten Gestaltungsaufgabe zu einer Text- oder Bildvorlage Formen der Lernerfolgsüberprüfung Heftaufschrieb Mögliche Unterrichtsgegenstände Vivaldi: Vier Jahreszeiten (Spielpläne 7/8) Dukas: Der Zauberlehrling (Film Fantasia 2000. Das schulinterne Curriculum MUSIK Sekundarstufe I wurde von der Fachkonferenz am 29.09.2016 in der vorliegenden Form verabschiedet. Es versteht sich, wie jede Form der Curriculumarbeit, als Momentaufnahme eines Prozesses und soll in der kommenden Zeit erprobt und danach gegebenenfalls einer Revision unterzogen werden. 3 1. Organisation des Musikunterrichts am Freiherr-vom-Stein-Gymnasium In. Das Fach Musik hat die Aufgabe, Schüler*innen dabei zu unterstützen, ihr musikalisch-ästhe-tisches Denken und Handeln auszubilden. Im Musikunterricht der Sekundarstufe I erwerben die Schülerinnen und Schüler dazu grundlegende Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen sollen, sich in ihren Lebens- und Erfahrungsräumen bewusst auf Musik einzulassen und sich mit ihr auseinanderzusetzen. Sie. Die Musik- und Tonbeispiele können im Unterricht auf einer analogen Anlage und über das Whiteboard mit PC-Anbindung geliefert werden, hier verfügen wir technisch über sehr variable Möglichkeiten. Aufgrund des seit Jahren bestehenden Fachlehrermangels wird das Fach Musik an unserer Schule nur in drei Jahrgängen (5,6,8) durchgehend unterrichtet (insgesamt ca. 60 U.stunden a 60 Minuten.

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